Helder vijfstappenplan
Een succesvolle overstap vraagt om zorgvuldige samenwerking tussen vso en vo, met ouders en de leerling als gelijkwaardige partners. Daarom werken we met een helder vijfstappenplan:
- Leerling in beeld
Het vso brengt samen met ouders en leerling in kaart of een overstap mogelijk is. De intentie wordt vastgelegd in het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), dat jaarlijks wordt geëvalueerd.
- Oriëntatie op een passende vo-school
Samen wordt gezocht naar een passende reguliere school. Tijdens een overstaplunch stemmen vso en betrokken vo-scholen met elkaar af en leggen afspraken vast.
- Voorbereiding op de overstap
Vso en vo maken samen met leerling en ouders een concreet plan van aanpak. De leerling oefent alvast met vaardigheden die op het vo nodig zijn.
- Overstap en nazorg
De leerling start op de nieuwe school in het ondersteuningsniveau Passend met anderen. Het vo organiseert evaluatiemomenten en betrekt het vso indien nodig.
- Voortgang in regulier onderwijs
De ondersteuning wordt in fases afgebouwd. Doel is dat de leerling zich zelfstandig en prettig voelt in het reguliere onderwijs.
Zo maken we de overstap mogelijk
Elke overstap is maatwerk. Vanuit het project Indoor 10-14 volgen en ondersteunen we leerlingen al in het basisonderwijs, zodat zij goed voorbereid de overstap naar het voortgezet onderwijs kunnen maken. Soms is een overstap naar regulier onderwijs nog te groot. In dat geval start een leerling bijvoorbeeld op het voortgezet speciaal onderwijs (vso). We volgen de leerling in dat geval met een vertraagd overstapplan, in overleg met ouders en de leerling zelf.
We werken aan de overstap vanuit zowel preventieve als curatieve maatregelen. Door al vroeg te signaleren wat een leerling nodig heeft, kunnen we tijdig de juiste ondersteuning organiseren. Tegelijk zorgen we voor een warme overdracht en passende begeleiding als de overstap plaatsvindt.
Een succesvolle overstap vraagt om meer dan een plan: het juiste moment, goede voorbereiding, betrokkenheid en realistische verwachtingen. Praktische zaken zoalsen examenvoorwaarden kunnen een uitdaging zijn, maar met goede samenwerking ontstaat er ruimte voor maatwerk. Uiteindelijk draait het om perspectief: een passende plek, meer keuzemogelijkheden en sociale verbondenheid. Dat is doorstromen vanuit succes.
In de toekomst willen we toewerken naar het principe ‘geld volgt de leerling’, zodat ondersteuning flexibel en leerlinggericht ingezet kan worden — waar de leerling ook onderwijs volgt.
